Çınarlı Anadolu Teknik ve E.M.L.

Kayseri'nin Talas ilçesi Kamber köyünde doğdum. İlk öğrenimimi köyümüzde, orta ve lise öğrenimimi Kayseri'de tamamladım. 1968 yılında Ankara Erkek Teknik Yüksek Öğretmen Okulu'ndan mezun oldum. 1968 yılında Kayseri Mimar Sinan Endüstri Meslek Lisesi'nde öğretmenlik, 1969 yılında Müdür Baş Yardımcılığı, 1971 yılında da Tunceli Endüstri Meslek Lisesi'nde Müdür olarak görev yaptım. 1980 yılından bugüne İzmir Çınarlı Anadolu Teknik ve Endüstri Meslek Lisesinde müdür olarak görevimi sürdürmekteyim

TEZMAKSAN: Okulunuz hakkında bilgi verir misiniz?
Okulumuz 1961-1962 Öğretim yılında şu anda Güzelyalı Kız Meslek Lisesi olarak hizmet veren binada "Elektrik-Radyo Sanat Enstitüsü" ismi altında eğitim ve öğretime başlamıştır. 1966-1967 yıllarında semtin adını alarak Çınarlı Sanat Enstitüsü olarak ismini değiştirdi.
Okulumuz Endüstri Meslek Lisesi bünyesinde, Bilgisayar, Mobilya ve Dekorasyon, Tesviye, Yapı, Kalıp, Tesisat Teknolojisi, Harita ve Kadastro, Elektro-Mekanik Taşıyıcılar, Elektrik, Elektronik, Makine Ressamlığı, Yapı Ressamlığı olmak üzere 12 bölüm, Teknik Lisede; İnşaat, Bilgisayar (Donanım), Elektronik, Elektrik ve Kalıp olmak üzere 5 bölüm, Anadolu Teknik Lisesinde; Elektronik ve RTV olmak üzere 2 bölüm yer almakta. Bu bölümlerde 4000 öğrenci miz ve 248 öğretmenimiz mevcuttur.

TEZMAKSAN: Makine parkurunuz sizce teknik, ve teknolojik olarak yeterli mi?
Öğrencilerimizin pratik yapabilmeleri için teknik donanımımız yeterlidir. Dünya Bankasınca 1983 yılında çalışmalarına başlandığı günlerde okulumuzun ülkemizde pilot bölge okulu olarak seçilmesi sonucu bu projeden gereği gibi yararlanılmıştır. 3308 sayılı yasanın getirdiği olanaklardan da yararlanarak araç ve gereç donanımı hayli zenginleştirilmiştir. Bu gelişmelere ilave alarak döner sermaye karından elde edilen gelirler bu yönde kanalize edilerek öğrencilerin daha geniş olanaklardan yararlanmalarına ortam hazırlanmıştır.

TEZMAKSAN: Makina sektöründe faaliyet gösteren firmalardan beklentileriniz nelerdir?
Özel sektör firmalarımızdan donanım yardımı gördüğümüz gibi maddi yardımlarda almaktayız. Mahzar Zorlu Holding tarafından bağışlanan tezgahlar donanım olarak araç ve gereçleriyle plastik doğrama atölyemiz yapı bölümünün bünyesinde öğrencilerin kullanımına sunulmuştur. Tüm bu gelişmelere karşın teknolojideki hızlı gelişmelere ayak uyduramamamız mümkün değildir. Bu nedenle ülkemizdeki teknik okullarımız amacına uygun verilmesi gereken temel bilgileri verip, uygulamayı okul-sanayi işbirliği ile öğrencileri hayata hazırlama görevimizi yerine getirdiğimize inanıyorum. Ülke sanayisi için ara eleman yetiştiren bu okullarımızla sanayicilerimizi yan yana görmeyi isteriz.

TEZMAKSAN: Mesleki ve teknik liselerin üniversite sınavlarındaki uygulamaları bu okulları nasıl etkiledi?
Ülkemizde okulların kuruluş ve gelişmeleri bir bakıma üniversitelere endekslenmiş durumdadır. Bu konuda, bilhassa 1960'lı ve 1970 yıllar da meslek liselerine önemli derecede yönelme görülmektedir. Burada en önemli etken 1966 - 1967 öğretim yılında, lise fen bilimleri müfredat programlarını uygulayan teknik liselerin faaliyete geçirilmesi sonucu üniversite sınavlarında gözle görülen başarının elde edilmesidir. Bu olumlu gelişmeler bir taraftan üniversitelere yansımış, bazı üniversitelerimiz %30lara varan kontenjanlar tanımışlardır. Bu husus velilere de etki ederek meslek lisesi mezunları üniversiteye gidebildikleri gibi kazanamamaları halinde meslek sahibi oluyorlar, bu nedenle buraya verelim demekteydiler. Ayrıca, 1983-1984 öğretim yılında Anadolu Teknik Liseleri'nin faaliyete geçirilmeleri daha da olumlu etki etmiş mezunların tamamına yakını üniversitelere girmişlerdir. Bu olumlu gelişmeler Devlet Politikası olan %35'li ve %65 mesleki eğitim düşüncesine olumlu katkı sağlamaya başlamıştı. Ancak; 1998 yılında uygulamaya konulan 0.2 - 0.5 bilahare 0.3 - 0.8 katsayı uygulaması Endüstriyel Teknik Eğitimdeki öğrenci alımındaki olumlu gelişmeleri altüst etmiş, okullarımız bir bakıma başarısı düşük öğrencilerin geldikleri okullar haline dönmüştür. Bu tür gelişmenin sonucu velilere yansıdığı gibi sanayimize ve dolayısıyla ülkemize yansımıştır.

TEZMAKSAN: Bu okulların ülke ekonomisi ve kalkınmasındaki yeri nedir?
Teknik okullarımız endüstrinin ihtiyaç duyduğu ara elemanı yetiştirmek ve bir üst öğrenime öğrenci hazırlamak amacıyla kurulmuştur. Bugün İzmir Sanayisini incelediğimizde atölyelerin yanında orta ve büyük ölçekli işletmelerde çalışan ve bunlara sahip olan bir çok mezunumuz görülmektedir. Bu durum mezunlarımızın tüketici değil, üretici eğitim aldıklarını göstermektedir. Mezunlarımızın, iş ortamında bu tür girişimleri desteklenmelidir. Bunların girişimi sonucu vasıflı işçiye olduğu gibi vasıfsız işçilere de iş olanağı sağlayacağından ülkemizdeki istihdama doğrudan katkıda bulunacaklardır.
1561. Sok. No: 88 Çınarlı - İZMİR Tel: 0232 462 26 14 [Geri ]